"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende."
João Guimarães Rosa
"Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino".
Paulo Freire
quarta-feira, 16 de outubro de 2013
terça-feira, 1 de outubro de 2013
MODELO DE PARECER DESCRITIVO
ANTES DE
MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE...
Cada aluno é único e diferente. Pareceres
iguais pressupõe alunos iguais;
O parecer descritivo deve complementar aquilo
que foi registrado na página de habilidades. Portanto, não transcreva-as;
Precisamos ter um olhar inter e
transdisciplinar. Portanto, vale abranger todos os campos do saber que de
alguma forma se sobressaem no aluno. Mas não deixe de registrar especialmente,
a Língua Portuguesa e a Matemática;
Lembre-se que o parecer descritivo é um
documento que será utilizado na confecção do histórico escolar do aluno.
Portanto, cuidado com as expressões pejorativas, julgamentos ou ambigüidades;
Principalmente para os alunos do Ciclo I de
aprendizagem, registrar o nível de escrita.
DESAFIOS DO PROFESSOR
PRESTAR
ATENÇÃO EM TODOS OS ALUNOS E EM CADA ALUNO;
REUNIR
O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES POSSÍVEIS SOBRE O ALUNO, TANTO NO CONTEXTO INDIVIDUAL
QUANTO NAS SUAS RELAÇÕES COM O MEIO;
CONSIDERAR
OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO;
PRIORIZAR
AS PRODUÇÕES;
EXPLICITAR
O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, CONSIDERANDO OS ASPECTOS SOCIAIS, COGNITIVOS E
PSICOMOTORES;
PRIORIZAR
OS ASPECTOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS;
VINCULAR
O PARECER À PROPOSTA PEDAGÓGICA, AOS PLANOS DE ESTUDO E AOS PLANOS DE TRABALHO;
INDICAR
ESTRATÉGIAS PARA A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES;
APONTAR
A PARTICIPAÇÃO, A INTERAÇÃO, A COLABORAÇÃO;
REFLETIR
PROFUNDAMENTE SOBRE A AÇÃO EDUCATIVA;
DESPIR-SE
DE CONCEPÇÕES SÓCIO-AFETIVAS E EMOCIONAIS SEM DESUMANIZAR-SE.
“A
ESCRITA – REPRESENTAÇÃO DA FALA, RE-APRESENTA O QUE NOSSA CONSCIÊNCIA
PEDAGÓGICA SE DEFLAGRA”.(FREIRE,
M. 1989, P.5).
O QUE
FAZER?
ABORDAR
QUESTÕES COGNITIVAS QUE REVELAM A OBSERVAÇÃO OU COMPREENSÃO DO ALUNO EM SEUS
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO;
ANALISAR
AS POSSIBILIDADES DO ALUNO SE DESENVOLVER, DE IR ALÉM NAQUELA HABILIDADE AINDA
NÃO ADQUIRIDA;
DESCREVER
O DESENVOLVIMENTO PRÓPRIO DE CADA CRIANÇA DESTACANDO SEUS AVANÇOS E CONQUISTAS;
EXPOR
AS NECESSIDADES E INTERVENÇÕES A SEREM FEITAS DURANTE O PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM.
O QUE
PRECISAMOS SABER?
QUE
HABILIDADES E CONHECIMENTOS FORAM TRABALHADOS COM O ALUNO?
QUAIS
OS AVANÇOS QUE O MESMO VEM DEMONSTRANDO NESTAS ÁREAS?
APRESENTA
ALGUMA ÁREA A SER MELHOR DESENVOLVIDA?
QUE
SUGESTÕES VOCÊ OFERECE NESTE SENTIDO?
ATIVIDADE?
JOGOS? LEITURAS? QUE TRABALHOS VOCÊ VEM REALIZANDO JUNTO AOS ALUNOS?
COMO
O ALUNO SE REFERE AO SEU DESENVOLVIMENTO NESTE PERÍODO?
O desenvolvimento infantil acontece de forma
singular entre as crianças, sendo assim, consideramos os conhecimentos e
valores culturais que as crianças já têm e progressivamente, garantimos a
ampliação dos conhecimentos de forma a possibilitar a construção da autonomia,
cooperação, criatividade, responsabilidade e a formação do auto-conceito
positivo, que levam à formação da cidadania.
No processo de construção do conhecimento, as
crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que
possuem de terem idéias e de criarem hipóteses originais sobre aquilo que
buscam desvendar.
Nessa perspectiva, destacamos algumas
características do(a) educando(a) que permanecem únicas, construindo sua
individualidade e diferenças.
***demonstra autonomia para realizar as atividades
executando-as com prazer e capricho:
***manifesta seus desejos, preferências e
desagrados;
***em alguns momentos demonstra timidez, porém
participa das aulas contando uma novidade ou interagindo no diálogo iniciado
por outro colega;
***expressa-se com clareza, bom vocabulário,
relatando experiências com seqüência e objetividade;
***demonstra atitudes de respeito, solidariedade e
carinho para com todas as pessoas com quem convive na escola;
***interessa-se pelas histórias contadas e lidas
pela professora e da mesma forma adora manipular os livros;
***demonstra interesse na escrita e leitura; lê
algumas palavras
***interessa-se pelas aulas de artes, para ela foram momentos de grande prazer, é criativa, e dedicada nas realizações de suas produções, participando com muita alegria e concentração;
***construiu
relações matemáticas, sistematizando com clareza o que foi proposto
REDIGINDO
O PARECER...
LEVAR
EM CONTA OS DESTINATÁRIOS;
UTILIZAR
LINGUAGEM CUIDADA, CLARA, SIMPLES, PRECISA E ADEQUADA AO PÚBLICO;
CONSIDERAR
O CARÁTER OFICIAL DO DOCUMENTO;
OBSERVAR
ORTOGRAFIA, CONCORDÂNCIA E FORMATAÇÃO;
NOMEAR
OS PARECES;
EVITAR
PALAVRAS DIMINUTIVAS;
UTILIZAR
VERBOS E EXPRESSÕES QUE INDIQUEM PROCESSO; UTILIZAR LINGUAGEM CUIDADA, CLARA,
SIMPLES, PRECISA E ADEQUADA AO PÚBLICO;
CONSIDERAR
O CARÁTER OFICIAL DO DOCUMENTO;
OBSERVAR
ORTOGRAFIA, CONCORDÂNCIA E FORMATAÇÃO;
EVITAR
PALAVRAS DIMINUTIVAS;
UTILIZAR
VERBOS E EXPRESSÕES QUE INDIQUEM PROCESSO;
EVITAR
CONTRADIÇÕES
EVITAR
COMPARAÇÕES;
EVITAR
CONTRADIÇÕES
EVITAR
COMPARAÇÕES;
SER
COERENTE;
COMO INICIAR UM PARECER
“PERCEBE-SE
O PROGRESSO DE... DURANTE ESTE TRIMESTRE EM...”
“COM
BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO TRIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O
ALUNO...”
“OBSERVANDO
O DESEMPENHO DA ALUNA..., FOI CONSTATADO QUE NESTE TRIMESTRE...”
“COM
BASE NAS AVALIAÇÕES REALIZADAS, FOI POSSÍVEL CONSTATAR QUE A ALUNA...
IDENTIFICA...”
ESCREVENDO
SOBRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
“DEMONSTRA
UM ÓTIMO/BOM APROVEITAMENTO NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA.”
“LÊ
COM FLUÊNCIA DIFERENTES TEXTOS, FAZENDO CONEXÕES COM A REALIDADE.”
“LÊ
E INTERPRETA OS TEXTOS TRABALHADOS EM AULA SEM MAIORES DIFICULDADES.”
“ESCREVE,
ORDENA E AMPLIA FRASES, FORMANDO TEXTOS COERENTES E LÓGICOS.”
ESCREVENDO SOBRE A PARTICIPAÇÃO/CONVÍVIO SOCIAL
"DEMONSTRA
RESPEITO PELOS COLEGAS E PROFESSORES";
"COLABORA
NAS ATIVIDADES COLETIVAS, ATUANDO EM GRUPO";
"ACEITA
SUGESTÕES DA PROFESSORA E DOS COLEGAS";
"CONTRIBUI
PARA A INTEGRAÇÃO E O CRESCIMENTO DO GRUPO".
PARA REFLETIR...
NOHARA ALCÂNTARA
COMO INICIAR UM PARECER
• “Percebe-se o progresso de... durante este trimestre em...”
• “Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o aluno...”
• “Observando o desempenho da aluna..., foi constatado que neste trimestre...”
• “Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna... identifica...”
• “Percebe-se o progresso de... durante este trimestre em...”
• “Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o aluno...”
• “Observando o desempenho da aluna..., foi constatado que neste trimestre...”
• “Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna... identifica...”
CONSIDERANDO ASPECTOS COGNITIVOS NA ELABORAÇÃO DO PARECER...
Demonstra
um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita;
Lê
com fluência diferente textos, fazendo conexões com a realidade;
Lê
e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades;
Lê
com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;
Escreve,
ordena e amplia frases formando textos coerentes e lógicos;
Constrói
conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações;
Realiza
cálculos com auxílio de material concreto;
Lê,
compreende, reproduz textos como histórias, recados, notícias entre outros.
É
curioso, questiona e busca informações.
Expressa
suas idéias e opiniões com clareza e objetividade.
CONSIDERANDO
ASPECTOS SÓCIO AFETIVO NA ELABORAÇÃO DO PARECER...
Destacamos...
(respeito com os colegas e professores, afetividade...)
Participa
das atividades propostas....(com interesse em aprender, atenção...)
Colabora
nas atividades coletivas, atuando em grupo
Aceita
sugestões da professora e dos colegas
Contribui
para integração e crescimento do grupo
Demonstra
inquietude geralmente se envolve em questões referentes aos colegas
Ainda
não aceita as regras convencionadas pelo grupo.
Colabora
na construção de regras.
Poderão ser acrescentadas outras
observações como: brincadeiras preferidas, desempenho nas áreas diversificadas
ALGUNS MODELOS PARA VOCÊ.
De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço do aluno em relação aos aspectos a seguir:
Sócio
afetivamente apresentou excelentes resultados, pois se comportou de maneira
adequada em sala de aula, interagiu com as outras crianças, professores e
demais funcionários. Apresentou trabalhos individuais e em grupo, contribuiu
com discussões e materiais de pesquisa para construção do conhecimento do grupo
e demonstra ser cuidadoso com o material escolar.
Quanto
ao aspecto psicomotor, realizou com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente
o aluno correspondeu as expectativas da escola. Lê com fluência textos fazendo
conexões com a realidade, os produz e os interpreta com facilidade.
Em relação ao lógico matemático, domina as quatro operações e as aplica em
problemas matemáticos, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do
cotidiano. Nas demais disciplinas o aluno demonstra empenho e
dedicação assimilando muito bem os conteúdos.
Dado
o exposto concluímos que o aluno termina o ano letivo de 2012 apto a cursar o......ano
do Ensino Fundamental I em 2013.
_____________________________________________________________________
De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço da aluna em relação aos aspectos Sócio Afetivo, Psicomotor e
Cognitivo.
Sócio afetivamente apresentou
excelentes resultados, interage bem com as outras crianças, professores e
demais funcionários, comportou-se de maneira adequada em sala de aula,
apresentou trabalhos individuais e em grupo, contribuiu com discussões e
materiais de pesquisa para construção do conhecimento do grupo, demonstrou ser
cuidadosa com o material escolar, compartilhou com colegas
materiais de uso individual e coletivo.
Quanto ao aspecto psicomotor, realizou
com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios físicos direcionados.
Cognitivamente
a aluna correspondeu as expectativas da escola. Lê com fluência textos fazendo
conexões com a realidade e usando de pontuação e entonação adequada, as suas
produções e interpretações são realizadas com facilidade. Em relação
ao lógico matemático, domina as quatro operações e as aplica em problemas
matemáticos, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do cotidiano,
cria e resolve situações-problemas. Nas demais disciplinas demonstra empenho e
dedicação assimilando muito bem os conteúdos.
Dado
o exposto concluímos que a aluna termina o ano letivo de 2012 apta a cursar
o ..... do Ensino Fundamental I em 2013.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço da aluna em relação aos aspectos a seguir:
Sócio Afetivamente apresentou
bons resultados. Convive harmoniosamente com os colegas e os funcionários
da escola. Interage bem com os outros alunos e a professora durante o
desenvolvimento de atividades. Realiza as atividades de casa e de sala
procurando vencer os desafios propostos. Cuida dos materiais e os compartilha
com os colegas.
Quanto
ao aspecto psicomotor, realizou com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente lê com fluência
compreendendo o que lê, produz texto com coerência e cometendo, ainda, alguns
erros ortográficos. Em relação ao lógico-matemático ainda não apresenta
segurança em divisão, necessitando de uma atenção individualizada, mesmo com
dificuldade em interpretar problemas matemáticos se esforça e tenta chegar ao
resultado. Realiza cálculo mental aplicando-os em situações do cotidiano. Nas
demais disciplinas demonstra empenho e dedicação assimilando bem os
conteúdos.
Dado o exposto concluímos que a aluna termina o ano letivo de 2012 apta a cursar o..... ano do Ensino Fundamental I em 2013.
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Observando
o desempenho do aluno..., foi possível perceber o seu avanço em
relação aos aspectos a seguir:
Sócio Afetivamente
demonstrou ser uma criança alegre, prestativa e carinhosa,
mas apresentou insegurança sendo necessário a
professora intervir durante a realização das atividades
individuais e em grupo. Apresentou um bom relacionamento com os colegas e
professores. A criança manifesta bons hábitos de higiene e utiliza expressões
de cortesia. Apresenta pontualidade nas tarefas de casa, mas em algumas
situações não concluiu o dever de sala no tempo determinado, sendo necessário
ficar após o horário para copiar ou concluir o dever em casa. Em alguns
momentos faltou ter mais responsabilidades com os objetos pessoais e se
concentrar durante as explicações das atividades.
Quanto
ao aspecto psicomotor foram realizadas atividades diversificadas, para que
o aluno desenvolva de forma harmoniosa suas habilidades
psicomotoras realizando com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente a
criança tem um bom desenvolvimento nas habilidades de leitura, interpretação e
escrita. Na expressão oral, a criança só expõe suas idéias mediante a
solicitação da professora, mas consegue organizar informações para expor com
coerência. Na matemática em algumas situações necessita da ajuda da professora
para resolver operações de adições e subtrações. Nas demais disciplinas
correspondeu ao esperado.
Dado o exposto concluímos que a
criança termina o ano letivo de 2012 atendendo as expectativas.
De acordo com
os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível perceber o
avanço da aluna em relação aos aspectos a seguir:
Sócio Afetivamente apresentou
bons resultados. Convive harmoniosamente com os colegas e os funcionários
da escola. Interage bem com os outros alunos e a professora durante
o desenvolvimento de atividades. Realiza as atividades de casa e de sala
procurando vencer os desafios propostos. Cuida dos materiais e os compartilha
com os colegas.
Quanto
ao aspecto psicomotor, realizou com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente
lê com fluência compreendendo o que lê, produz texto com coerência mas
cometendo, ainda, alguns erros ortográficos. Em relação ao lógico-matemático
ainda não apresenta segurança em divisão, necessitando de uma atenção
individualizada. Mesmo com dificuldade em interpretar problemas matemáticos se
esforça e tenta chegar ao resultado. Realiza cálculo mental aplicando-os em
situações do cotidiano. Nas demais disciplinas demonstra empenho e
dedicação assimilando bem os conteúdos.
Dado o exposto
concluímos que a aluna termina o ano letivo de 2012 apta a cursar o..... ano do
Ensino Fundamental I em 2013.
_______________________________________________________________
De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço do aluno em relação aos aspectos Sócio Afetivo, Psicomotor e
Cognitivo.
Sócio Afetivamente
apresentou bons resultados. Demonstra atitudes de respeito, solidariedade
e carinho para com todas as pessoas com quem convive na escola é dedicado
e organizado, seu material é bem cuidado, realiza suas tarefas no prazo
determinado e de acordo com o que era solicitado, pedeajuda dos colegas ou da
professora quando necessário. Compreende e cumpre as regras combinadas com o
grupo. Resolve seus conflitos, quando contrariado, sem recorrer à professora.
Quanto
ao aspecto psicomotor, realizou com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente
o aluno correspondeu as expectativas da escola. Lê textos fazendo conexões com
a realidade e usano de entonação adequada, as suas produções e interpretações
são realizadas cometendo, ainda, alguns erros ortográficos. Na expressão oral,
só expõe suas idéias mediante a solicitação da professora, mas consegue
organizar informações para expor com coerência seu pensamento . Em relação ao
lógico matemático, domina as quatro operações e as aplica em problemas
matemáticos, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do cotidiano. Nas
demais disciplinas o aluno demonstra empenho e dedicação assimilando os
conteúdos satisfatoriamente.
De
acordo com o que foi exposto acima, conclui-se que o aluno está apto
a cursar, no ano de 2013, o... ano do Ensino Fundamental I.
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Com base nos objetivos trabalhados durante o ano letivo, foi possível observar
o desenvolvimento do aluno nos aspectos abaixo observados:
Sócio Afetivamente apresentou um bom
relacionamento com os colegas e professores. Demonstrou atitudes de
respeito, solidariedade e carinho para com todas as pessoas com quem conviveu
na escola. O aluno não apresentou, em alguns momentos, pontualidade
nas tarefas de casa, mas concluía o dever de sala no tempo
determinado. Em alguns momentos faltou ter mais responsabilidade com os objetos
pessoais e se concentrar durante as explicações das atividades.
Cognitivamente lê com fluência compreendendo o que lê, produz texto com coerência mas cometendo, ainda, alguns erros ortográficos. Só expõe suas idéias mediante a solicitação da professora, mas consegue organizar informações para expor com coerência seu pensamento. Em relação ao lógico matemático, domina as quatro operações e as aplica em problemas, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do cotidiano. Nas demais disciplinas o aluno demonstra empenho e dedicação assimilando os conteúdos satisfatoriamente.
Dado
o exposto concluímos que a aluna termina o ano letivo de 2012 apta a cursar
o...... ano do Ensino Fundamental I em 2013.
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De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço do aluno Lucas Gabriel em relação aos aspectos
abaixo.
Sócio Afetivamente
apresentou ótimos resultados. Demonstra atitudes de respeito,
solidariedade e carinho para com todas as pessoas com quem convive na
escola. É dedicado e organizado, seu material é bem cuidado e os
compartilha com os colegas. realiza suas tarefas no prazo determinado e de
acordo com o que é solicitado procurando vencer os desafios
propostos. Compreende e cumpre as regras combinadas com o grupo. Resolve seus
conflitos na maioria das vezes, quando contrariado, sem recorrer à professora.
Quanto
ao aspecto psicomotor, realizou com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente o
aluno correspondeu as expectativas da escola. Lê com fluência textos fazendo
conexões com a realidade e usando de pontuação e entonação adequada,
as suas produções e interpretações são coesas, no entanto ainda comete alguns
erros ortográficos. Faz
questionamentos e responde, oralmente, com coerência as questões de compreensão
de
texto.
Em relação ao lógico matemático, domina as quatro operações e as aplica em
problemas matemáticos, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do
cotidiano, cria e resolve situações-problemas. Nas demais disciplinas demonstra
empenho e dedicação assimilando muito bem os conteúdos.
Dado o exposto concluímos que o aluno termina o ano letivo de 2012 apto a cursar o ....... ano do Ensino Fundamental I em 2013.
Dado o exposto concluímos que o aluno termina o ano letivo de 2012 apto a cursar o ....... ano do Ensino Fundamental I em 2013.
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De
acordo com os objetivos estabelecidos para o ano letivo de 2012, foi possível
perceber o avanço do aluno em relação aos aspectos Sócio Afetivo, Psicomotor e
Cognitivo.
Sócio Afetivamente demonstrou atitudes de
respeito, solidariedade e carinho para com todas as pessoas com quem conviveu
na escola, no entanto não apresentou, em alguns momentos, pontualidade nas
tarefas de casa, mas concluía o dever de sala no tempo determinado, apresentava
resistência em cumprir as regras combinadas com o grupo e demonstrava
dificuldade em se concentrar durante as explicações precisando a
professora está chamando sua atenção constantimente.
Quanto
ao aspecto psicomotor foram realizadas atividades diversificadas, para que
o aluno desenvolva de forma harmoniosa suas habilidades
psicomotoras realizando com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente
obteve um bom desenvolvimento lê com fluência compreendendo o que
lê, produz texto com coerência mas cometendo, ainda, alguns erros ortográficos
e faltando um capricho maior na caligrafia. Em relação a
oralidade consegue organizar informações para expor com
coerência seus pensamento. Em relação ao lógico matemático, domina as quatro
operações e as aplica em problemas, realiza cálculo mental aplicando-os em
situações do cotidiano. Nas demais disciplinas o aluno demonstra empenho e
dedicação assimilando os conteúdos satisfatoriamente.
De
acordo com o que foi exposto acima, conclui-se que o aluno está apto
a cursar, no ano de 2013, o.....ano do Ensino Fundamental I.
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Observando o
desempenho do aluno foi constatado que durante o ano letivo de
2012 ....... apresentou avanços em relação aos aspectos abaixo.
Sócio
Afetivamente apresentou um bom relacionamento com os colegas e
professores. Demonstrou atitudes de respeito, solidariedade e carinho para com
todas as pessoas com quem conviveu na escola. Apresenta atitude curiosa e
investigativa na construção de conhecimentos. Solicita ajuda dos colegas e da
professora quando necessário. Compreende e cumpre as regras combinadas com o
grupo. Seus conflitos são resolvidos, quando contrariado, sem recorrer à
professora. ...... não apresentou, em alguns momentos, pontualidade nas
tarefas de casa, mas concluía o dever de sala no tempo determinado.
Quanto
ao aspecto psicomotor foram realizadas atividades diversificadas, para que
o aluno desenvolva de forma harmoniosa suas habilidades
psicomotoras realizando com êxito, interesse e entusiasmo os exercícios
físicos direcionados.
Cognitivamente seu
desempenho foi muito bom. ...... é participativo, explica, argumenta e
defende suas idéias e pontos de vista, respeitando as opiniões alheias. Faz
questionamentos e responde, oralmente, com coerência as questões de compreensão
de textos. Lê textos, em voz alta, com fluência, fazendo uso de
pontuação e entonação adequada. Suas produções são coerentes, mas ainda
apresenta erros ortográficos e uma caligrafia não muito legível necessitando da
intervenção constante da professora. Domina as quatro operações e as aplica em
problemas matemáticos, realiza cálculo mental aplicando-os em situações do
cotidiano, cria e resolve situações-problemas. Nas demais
disciplinas ....... demonstra empenho e dedicação assimilando muito bem os
conteúdos.
Dado
o exposto conclui-se que Juan correspondeu as expectativas e está apto a cursar
o..... ano do Ensino Fundamental I no ano de 2013.
MODELO DE RELATÓRIO PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Ano:
Nome do aluno: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Data de Nascimento: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Série: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Endereço Residencial:
Área de deficiência:
Escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Relato do professor da sala comum: O aluno frequenta
a ____série, _____ ano do Ensino Fundamental, embora não esteja alfabetizado.
Apresenta extrema dificuldade na construção do seu
processo de aprendizagem. Possui atenção comprometida, não consegue envolver-se
em atividades que requeiram o mínimo de concentração. Não consegue realizar as
atividades básicas de sala de aula, em termos do processo de alfabetização,
encontra-se na fase pré-silábica e não denota evolução.
É um aluno inquieto, não consegue parar no lugar e
ater-se às atividades que lhe são propostas, não possui organização pessoal,
não consegue estabelecer vínculos sociais produtivos em sala de aula. Não
tolera frustração, nem ser chamado atenção, irrita-se com facilidade. Faz uso
de vocabulário agressivo ao dirigir-se aos colegas da sala, o que dificulta a
apresentação de atividades em grupo.
A. Intervenção e interação afetiva, social e
familiar:
A família demonstra interesse e preocupação em
relação às dificuldades apresentadas pelo filho, têm consciência que este não
consegue acompanhar o desenvolvimento dos demais alunos da sua faixa etária.
Conta muito com ajuda da escola e procuram acompanhar as poucas atividades
que C. realiza. Embora o aluno não tenha relatório médico, a família
está disposta a procurar recursos indicados pela escola para que possa ajudar
no desenvolvimento do aluno.
B. Observação descritiva das diversas situações
escolares:
Apresenta pouco interesse na realização
das atividades que lhe são apresentadas, não consegue concentrar-se por muito
tempo em uma só atividade, não consegue realizar e isso o deixa extremamente
irritado.
Sua inquietação contribui para sua falta
de concentração. Desta forma não realiza as atividades
pedagógicas propostas. Não há evolução em termos de aprendizagem. Não retém
informações básicas para construção de estruturas necessárias no contexto do
processo de alfabetização.
Apresenta pré-disposição para a realização de
atividades com jogos e materiais lúdicos, consegue formar palavras com ajuda de
quebra-cabeça e no computador, mas isso requer acompanhamento constante e
sistemático, pois não tolera frustração e se algo dá errado já perde o controle
e passa ao comportamento agitado, inclusive com uso de palavrões.
Percepção visual, preservada, identifica-se com atividades
que envolvam a memória visual, como quebra-cabeça, jogo da memória e atividades
similares.
Percepção e memória auditiva, aparentemente
preservada, no entanto não demonstra muito interesse pelas coisas, sons
diferenciados ou ruídos externos, fatores externos não lhe chamam atenção.
Percepção de diferenças e semelhanças, preservado,
possui boa observação, quando consegue ater-se por minutos às atividades, mas
somente as apresentadas de maneira lúdica, nada que envolva registro.
Orientação temporal – Preservada. Orienta-se
adequadamente em termos de tempo e espaço.
Habilidades Motoras - Pouco
desenvolvida, pois o aluno limita-se na realização das atividades propostas,
quando realiza algo é sem envolvimento e realizado de qualquer forma, sem organização
e vontade.
Pensamento lógico – Necessita de apoio
constante do professor e de recursos lúdicos. Não possui clareza de idéias e
fluência em termos de construção do pensamento.
Expressão criativa – Não denota interesse.
Normalmente não constrói ou realiza atividades que envolvam a expressão de
criação ou expressão artística. Não possui estrutura organizacional em termos
de idéias e de criação.
Linguagem e comunicação oral – Embora seja
inquieto, raramente estabelece diálogo com alguém, suas atitudes orais são
limitadas e seu vocabulário empobrecido, no entanto utiliza linguagem agressiva
quando irritado com alguém ao algo.
Linguagem e comunicação
escrita - Não registra. Não há envolvimento com as atividades
de rotina do contexto de sala de aula.
Raciocínio lógico-matemático – Necessita de
material concreto para realizar as operações de soma e subtração, ainda não
construiu o conceito de dezena. Precisa de acompanhamento constante para poder
realizar atividades básicas e simples.
Atenciosamente,
_______________________________________________________________
Professora do
______________________________
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